miércoles, 19 de mayo de 2010

LAS REUNIONES DE SUMMERHILL


En la escuela de Summerhill hay encuentros, o asambleas. Son los órganos de gestión. Para los profesores es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el desarrollo intelectual. El niño debe estar motivado, emocionalmente sano, para poder desarrollar después lo referente a lo académico. Summerhill es ante todo una comunidad, más que una escuela propiamente dicha. Lo importante es la convivencia de los niños y niñas, y a partir de esas experiencias de convivencia se da el aprendizaje, y el desarrollo personal. Es interesante el autogobierno que se da en esta escuela, donde todos ejercen el poder, tanto los alumnos como los profesores. Solamente hay unas decisiones que las toma unicamente los profesores. En esa asamblea intervienen tanto adultos como los niños y votan en igualdad de condiciones, para resolver conflictos o decidir leyes. Las normas no vienen del exterior del centro, sino que ellos son las que las elaboran. Como hemos dicho antes, no se pretende que los niños sean grandes abogados, médicos, etc, sino que sean unas personas morales. Cuando un alumno realiza una actividad, un trabajo, o realiza una buena acción, no es con la intención de obtener algo a cambio.
El próximo día presentaremos un vídeo, donde se pueden ver algunas imágenes de la escuela y los alumnos. Podemos ver cómo disfrutan, la asamblea, las reuniones, votaciones, y muchas cosas que funcionan allí.




INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD


Hoy en día estamos viviendo la llegada masiva de inmigrantes a nuestro país, algo a lo que no estavamos acostumbrados, pues hasta hace unas pocas décadas éramos nosotros los que emigravamos a otro país.

La llegado de tantos inmigrantes a España ha hecho que necesariamente se adapte el sistema educativo a este fenómeno. Educar conjuntamente a personas de diferentes culturas requiere trabajar para conseguir un espacio cultural común que no suponga pérdidas de identidad sino enriquecimiento de ésta y apertura mental y vital a lo diferente. Y esto puede verse como algo positivo, pues los niños españoles conocerán otras culturas, religiones, costumbres, fiestas, además de las suyas.

Pero todo no son ventajas. Los niños que llegan nuevos a clase no conocen ni el idioma ni nuestro método de lectura-escritura. Los que llegan a la educación Infantil no tienen estos problemas, ya que los niños pequeños aprenden rapidamente el idioma y no tienen problemas de integración. Pero los más mayores se enfrentan a estos problemas y además de salir ellos perjudicados perjudican a los demás.

Para ello el sistema educativo ha intervenido contrataron a profesores de español para que le enseñen el idioma y además ofrecerles la ayuda de Apoyo a la Integración, clase a donde acuden para poder alcanzar a sus compañeros de clase y no estar por debajo de ellos.

También podemos observar que en los institutos hay más problemas de integración, esto es debido a que los alumnos más mayores no están acostumbrados a la llegada de inmigrantes, y esto desencadena problemas de racismo. Y esto no solo es culpa de los españoles sino también de los inmigrantes que también les es difícil integrarse en nuestro país. Las costumbres, tradiciones son muy diferentes a las nuestras, sobre todo las de los que proceden del norte de África.

Entre todos podemos conseguir que estos niños aprendan y reciban la educación que merecen ya que también ellos son nuestro futuro.

miércoles, 12 de mayo de 2010

UNA ENSEÑANZA DIFERENTE Y MUY LLAMATIVA: SUMMERHILL

Hemos decidido pasar a hablar de otro tema interesante para nosotras y que hemos estudiado en clase. Nos parece muy interesante, y una manera diferente de ver la enseñanza, por lo que nos ha llamado mucho la atención, lo cual no quiere decir que estemos totalmente de acuerdo con su metodología. A continuación la describimos un poquito. La escuela Summerhill nace en Inglaterra, en una aldea a pocos kilómetros de Londres, en 1921. Está fuera de la ciudad, en el campo. Su creador fue Alexander Sutherland Neil, que quiso crear una escuela libre, una educación nueva, centrada en los intereses inmediatos del niño y, que hubiera un respeto mutuo entre profesor y alumno. En principio, la escuela era considerada solamente un lugar donde solo tenían cabida hijos de familias privilegiadas y donde los hijos tenían una gran libertad para hacer lo que quisieran, pero poco a poco se ha visto como una alternativa a la enseñanza tradicional, a la coacción y la autoridad.
En la escuela hay niños desde los cinco años hasta 18 años de edad y conviven en el internado tanto niños como niñas.
Actualmente, este colegio lo dirige la hija de Nill, Zoe, ya que éste murió hace 14 años.
En la escuela, hay un respeto mutuo entre profesores y niños. Los alumnos no sienten la necesidad de llamar la atención de los profesores, porque se tratan de igual a igual, y son muy maduros. Por tanto, no hay superioridad del maestro, pero parece ser que tampoco es necesaria, porque saben muy bien lo que está bien y lo que está mal. Nos puede parecer un poco caos que el profesor no se imponga ni exija a los alumnos cuando éstos hacen algo mal, pero por otra parte, lo que se pretende es que los propios alumnos sean capaces de distinguir qué es lo que hacen bien o mal, y poder ellos mismos corregir sus acciones. Entonces, no es necesario que los profesores les coaccionen y les regañen cuando hacen las cosas mal, al igual que no hay represiones. Puede ser que de esta forma aprendan a respetar a los demás, aprendan a madurar por sí mismos y no necesiten represalias para hacer las cosas bien. Por otra parte, en esta escuela no hay obligatoriedad de asistir a clase. Ésto ya no nos parece adecuado, porque si el niño no va a clase, entonces, ¿solo aprende de los libros?. Tal y como dice Nill, no hay que forzar al niño para aprender, sino que debe aprender por su cuenta, y ya buscará la manera de aprender cuando lo necesite, pero aún así el niño necesita de una motivación para aprender que muchas veces se la tendrá que dar el profesor y, también así se acostumbrará a tener unas normas para saber que durante la mañana debe ir a clase. En este colegio tampoco hay exámenes, excepto algunos oficiales. Esta cuestión de los exámenes sí nos parece adecuada, y estamos totalmente de acuerdo con su metodología, ya que en nuestra escuela los exámenes que hacemos solo nos valen para aprobar o suspender, pero no para aprender más. Los niños de nuestros colegios estudian para el examen porque saben que si no es así suspenderán, pero cuando salen del aula se les olvida todo. Lo mejor sería llevar a cabo una metodología en la cual el niño sean estimulados mediante actividades diarias sobre el temario, en la que se pueda evaluar diariamente al niño, sin tener que hacer un examen final.
En la próxima entrada seguiremos hablando sobre esta escuela tan poco común.

miércoles, 5 de mayo de 2010

La hiperactividad en los colegios

Los niños que presentan hiperactividad se caracterizan porque desarrollan una intensa actividad motora, se mueven continuamente sin que esta actividad tenga un propósito. Esta actitud por parte de estos niños afecta negativamente tanto a los demás compañeros de clase como al niño que la padece. La hiperactividad aumenta cuando están acompañados y por lo tanto disminuye al estar solos. Dentro de la clase van de un lado para otro realizando actividades o ejercicios que nunca acaban.
Las principales características de estos niños es que son inquietos, nerviosos, normalmente presentan bajo rendimiento escolar, debido a que les cuesta bastante mantener la atención en clase, a pesar de tener un cociente intelectual normal. Así que a continuación presentamos los síntomas más comunes de los niños hiperactivos por si tienen un hijo o alumno y creen que pueda serlo, sepan detectarlo.
- Dificultad para mantener la atención en una tarea larga.
- Actividad motora excesiva o inapropiada.
- Dificultad para acabar tareas ya empezadas.
- Dificultad para mantenerse sentados y quietos en una silla.
- Dificultad para aplazar las cosas que les interesan y para hacer cosas de menor interés para ellos.
Debido a estas conductas, se aconseja trabajar con estos niños actividades bastantes atractivas, cambiar con más constancia de tareas y por suspuesto estos niños necesitan más atención por parte de padres y profesores.
Hay constancia de que la mayoría de estos niños necesitan asistir a clase de Educación Especial, debido a que no son capaces de prestar atención en clase y siempre van más atrasados que el resto de compañeros, pero destacar que su cociente intelectual es normal.
Aún así existe un tratamiento medicinal para estos niños, que los tranquiliza, pero muchos padres no están de acuerdo en medicar a sus hijos, debido a que notan que este tratamiento los deja decaídos y tristes, pero si se ha demostrado que con la medicación los niños mejoran su rendimiento académico.

PAUTAS DIRIGIDAS A PROFESORES PARA TRATAR EL FRACASO ESCOLAR

Vamos a pasar a hablar sobre la intervención en el aula sobre el fracaso escolar. el profesor deberá tener en cuenta una serie de actuaciones:
  • en primer lugar, el maestro deberá delimitar el problema.
  • realizar un informe del mismo en el que se reflejen la situacion del niño, para informar a la familia.
  • en tercer lugar, habrá que hacer un informe pedagógico y comenzar una tarea de reeducación, es decir, volver a enseñar al niño de otro modo más eficaz al anterior, con otros recursos, hábitos, para que el niño pueda entender la tarea más fácilmente.

Según los factores que influyan en la problemática del niño, así actuaremos. Puede ser que tengamos un niño con bajo rendimiento debido a un problema familiar o debido al medio escolar en el que está inmerso. Pero también puede ser que el problema sea debido al propio niño. A continuación vamos a detallar la intervención en cada caso:

  1. Intervención en causas que provengan de la familia: el maestro deberá tratar en este caso la realidad cultural y socioeconómica del niño y la familia. Debemos tener muy en cuenta la participación del orientador, el docente y el equipo para proporcionar algunos programas como terapia familiar, terapia de pareja (para los padres)...
  2. Intervencion en causas que provengan del medio escolar: el profesor debe plantearse una autocrítica, ya que puede ser que su metodología no sea la más idónea o los recursos que utiliza en clase. Entonces, es mejor que el propio profesor evalúe su actuación en clase, y si falla de alguna manera a la hora de explicarle la tarea al niño. Debemos ser nosotros, los maestros, los primeros en darnos cuenta del fallo en la metodología, antes que sean los padres los que den cuentas. Por otra parte, el equipo escolar y la dirección han de conocer a sus docentes y la manera en cómo dan sus clases, para evitar metodologías inadecuadas.
  3. Intervención en causas que provengan del niño: el profesor cuando se encuentra con una situación en la que un niño no desarrolla los objetivos propuestos en clase y va en desventaja, deberá solicitar una intervención médica, psicológica o psicopedagógica para evaluar al niño. Debemos resaltar que es el profesor el que debe solicitar esa evaluación por parte de los especialistas, ya que éstos a no tener conocimiento del problema no acuden al centro frecuentemente. Por otra parte, el profesor deberá llevar un control exhaustivo sobre la historia personal y pedagógica del alumno, en la que se incluirá evaluaciones, informes, fichas de control y documentos sobre el caso.

Como conclusión, decir que siempre deberemos tener en cuenta estos tres factores, y que no podemos estar ausentes ante estos factores. Es sabido por todos que un diagnóstico precoz del problema siempre nos salvará de errores más graves. El niño, por sí mismo no va a confesar su problema ni su fracaso, por eso mismo debemos actuar nosotros, los profesores, y no ser indiferentes a lo que pase fuera de clase. Nuestro trabajo no se queda en el aula. No lo olvidéis!!!!!

miércoles, 28 de abril de 2010

TIPOS DE FRACASO ESCOLAR

En el artículo anterior estuvimos comentando y debatiendo la definición y las consecuencias del fracaso escolar. Hoy nos referiremos a otro apartado de este tema como son los diferentes tipos de fracaso escolar.
Se pueden diferenciar cuatro tipos:
- Primario: Aparecen problemas de rendimiento en los primeros años de la vida escolar del niño, suelen estar asociados a deficiencias madurativas, y dependiendo de cuales sean, pueden acabar en la base del fracaso escolar del niño o simplemente pueden solucionarse.
- Secundarios: aparecen a los años de escolarización del niño. En los primeros años el niño no sufría fracaso escolar, pero debido a cambios en su vida como puede ser la adolescencia u otro cambio importante en su vida, empieza a sufrirlo.
- Circunstancial: el fracaso es transitorio y aislado, es por tanto algo cuyas causas deben averiguar, para poder buscarle remedio.
- Habitual: los suspensos son algo cotidiano en la vida escolar del niño. Son debidas a causas como pueden dificultades de aprendizaje, hiperactividad, retraso mental, trastornos emocionales.
Este último es el más grave, ya que los padres no suelen dar importancia a los suspensos de primaria, justificándolos con que son muy pequeños y no pueden con todo. Sin embargo creemos que es aquí cuando hay que actuar, observarlos, comprobar a que es debido y actuar. Si no hacemos esto el niño no corrige sus errores y es cuando se desarrolla el fracaso escolar.
Uno de los errores de los padres es que empiezan a darle importancia a partir de la Enseñanza Secundaria, cuando ya no son capaces de aprobar el curso, cuando ven la amenaza de que pueden repetir e incluso intenta solucionarlo con clases particulares que en muchos casos de poco sirve, ya que no sabemos las causas del fracaso y por lo tanto no se puede actuar directamente sobre ellas, incluso puede que sea demasiado tarde para solucionarlas.

Lo que pretendemos con este artículo es llamar la atención de los padres y profesores, para que actúen desde un principio y sepan ayudar correctamente a sus hijos. No hay que dejar los suspensos pasar, hay que darles importancia y sobre todo averiguar a qué se deben.

FRACASO ESCOLAR EN LAS AULAS. ¿POR QUÉ?

Acabado nuestro debate sobre bullying y ofrecidos todos nuestros puntos de vista sobre ese tema, pasaremos a hablar de otro tema muy actual y de gran importancia como es el "fracaso escolar".
Según la psicóloga y escritora Isabel Menéndez podemos definir el fracaso escolar cuando el niño no alcanza el rendimiento escolar propio para su edad y nivel pedagógico. El criterio para evaluar el fracaso de los niños son las calificaciones, y no nos referimos a un suspenso o dos en la evaluación, sino aquellos alumnos que han acabado el curso con dos o mas asignaturas pendientes.
¿Pero estamos seguros que el fracaso escolar es simplemente cuando al niño le quedan dos asignaturas? puede ser que a un niño no le quede ninguna asignatura en ninguno de los dos primeros trimestres y en el tercer trimestre quedarle dos o más, pero también se puede dar el caso de que a un niño le quede dos asignaturas en el primer trimestre y en el tercero, aprobarlo todo. Entonces, desde nuestro punto de vista ésto no sería fracaso escolar. Creemos que un niño sufre fracaso escolar cuando se da la situación de suspender más de dos asignaturas en todos los trimestres, y no solo en uno. Esto lo podemos razonar de la siguiente manera: un niño que suspende en un solo trimestre puede estar influenciado por unas causas externas a él, como el entorno familiar, social, etc. Por tanto, eso no se puede tener demasiado en cuenta en el niño, porque quizás no nos demos cuenta de ésto. Pero, un niño que suspende todos los trimestres, eso sí lo podemos considerar fracaso escolar.
Las causas pueden ser diversas, desde las internas al propio niño y las externas a él. Vamos a nombrar algunas causas internas, como pueden ser: retraso mental, trastornos emocionales, trastornos de aprendizaje, hiperactividad. Y, hay otras causas externas al propio niño, según la autora antes mencionada. Estas causas muchas veces no las tenemos en cuenta, como por ejemplo, la situación económica de la familia y la estructura de ésta, la dejadez por parte de la familia, el entorno en el que se desenvuelve, los medios de comunicacion (en los que pasan la mayor parte del tiempo). Los niños, conforme va pasando el tiempo, son más liberales a corta edad y centran su atención en salir de marcha y hacerse adultos tempranamente. Prefieren trabajar a estudiar, ya que empiezan a querer y necesitar dinero para sus caprichos. Esto repercutirá en el colegio, lo que conllevará al fracaso escolar.

miércoles, 21 de abril de 2010

En memoria de Jokin


“Libre, oh, libre. Mis ojos seguirán aunque paren mis pies”

Este fue el mensaje que dejó Jokin antes de cojer la bicicleta y lanzarse por un puente hacía el vacío. Con este pequeño artículo queremos recordar que el acoso escolar no es ninguna tontería y que puede llevar a casos tan horribles como este. Mencionamos este caso ya que fue una noticia de acoso escolar que llamó bastante la atención en nuestra adolescencia.

Hace seis años que un muchacho abandonó su vida porque no podía resistir el acoso de sus compañeros de clase, compañeros que nunca han mostrado ningún arrepentimiento por lo que le hicieron.
Sus padres califican el suceso no como un suicidio voluntario, sino como un suicidio obligatorio, pues ningún muchacho de 14 años piensa en quitarse la vida, al contrario, solo piensa en disfrutarla.

¿Qué hizó Jokin mal para que sus compañeros lo acosasen hasta el punto de decidir quitarse la vida? A continuación contamos un pequeño resumen de sus últimos días y los hechos que lo llevaron a tomar esta decisión tan drástica.

Jokin decide irse de campamento de verano con sus "amigos" y "compañeros de clase"Estando allí empiezan a fumar porros y son pillados por los monitores. Estos deciden enviar una carta a los padres de estos niños, y estos hacen lo posible por que esas cartas no lleguen a manos de sus padres, excepto Jokin.

Los padres de Jokin deciden comunicarse con los padres de los demás y aquí empieza el problema, que desenlaza en acoso.

Al día siguiente de este suceso los amigos lo esperan para pegarle bofetadas y collejas. Al segundo día, recibe balonazos por parte de sus compañeros y todos los alumnos del centro que así lo desean en el patio del colegio.

Y al tercer día se encuentra toda la clase con papel higiénico desparramado, haciéndole recordar que el año anterior estaba enfermo de diarrea, pidió permiso para ir al baño, pero como estos estabán cerrados, se hizo sus necesidades encima, y fue el hazmerreir de toda la clase.

¿Cómo actuó la profesora? Pidiéndole que recogiera los rollos de papel higiénico.

Ni al día siguiente ni al otro Jokin volvió a clase.

A este niño "lo matarón" sus propios amigos no con sus manos, pero si con su comportamiento.

Desde aquí queríamos hacer un pequeño homenaje a este muchacho y a todos los que como él son o han sido víctimas de acoso escolar. Porque no pase más, ya que la adolescencia debe de ser una de las etapas más bonitas de nuestras vidas, no dejes que nadie estropee la tuya.

¿ALGUIEN PUEDE AYUDARME?


Nos encontramos ante un problema que cada vez es más actual en los colegios e institutos.

En muchas ocasiones las víctimas de acoso escolar no saben a quien acudir, ya que cuando piden ayuda a los padres reciben respuestas tales como, "tienes que aprender a defenderte tu solo" o "a mí también me han pegado alguna vez y aquí estoy, que eres muy quejica". También hay ocasiones en las que piden ayuda a los maestros y estos suelen responderles con "ahora en la clase hablamos y que te pida perdón" o "mientras estes en el colegio no te preocupes que no te va a pasar nada".

No digo que esto es lo que siempre pasa cuando un niño pide ayuda a los padres o profesores, ya que cada día somos más conscientes de que esto es un problema grave en la actualidad. Pero como SÍ pasa en algunos casos, creo que desde aquí debemos ofrecer a esos niños/as una respuesta de quien les puede ayudar en el caso de que sean víctimas de acoso escolar.

La web http://www.acosoescolar.info/index.htm, es una Línea de Ayuda que presta atención personalizada a cada menor que está viviendo una situación de Bullying.En esta página, el niño o el adolescente encontrará a un equipo de psicólogos y de otros expertos preparados para trabajar con los menores a través de Internet. Se busca la mejor forma de ayudar al acosado a afrontar el problema, aplicar soluciones, e intermediar con el centro escolar. Cuando el caso es más grave, interviene el Defensor del Menor.

A través del correo electrónico contacto@protegeles.com, los menores que están en esta situación podrán recibir ayuda y apoyo psicológico.

No deberíamos de dejar de lado a estos niños, es más, no tendría que ser necesario que existieran estas páginas, sino que cuando el niño dijese que es maltratado, deberiamos prestarle el máximo de atención posible, ya que una observación que hacemos es que estas páginas webs pueden servir de ayuda a adolescentes que se manejen bien por internet, pero no sirven a niños más pequeños ya que no saben desenvolverse por este ambiente.

Esperamos que esta información sea útil para algún adolescente que necesite ayuda, aunque prefeririamos que nadie tuviese que acudir en busca de estas páginas, ya que eso significaría que no hay niños que sufren acoso escolar.

miércoles, 14 de abril de 2010

HISTORIETA SOBRE EL BULLYNG

¡¡¡¡SALEN A LA LUZ MUCHOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR!!!!!

En estos últimos meses, según las noticias obtenidas por los medios de comunicación, están saliendo a la luz muchos casos de acoso escolar, muchos de ellos sufridos durante varios años de sus vidas. Los niños se atreven a hablar una vez pasada esa época de sufrimiento, ya que aunque denunciaban el caso no se le daban la suficiente importancia y el caso se quedaba abierto. Ahora se atreven a hablar y a contar su historia, ya que nada les puede pasar. Todos los días, vemos un caso diferente o un caso de años atrás. Os vamos a presentar un caso acoso escolar en España, donde la chica denunció el caso y tuvo en todo momento el apoyo de sus padres:

08/02/2010
ES OBJETO DE BURLAS DE VARIOS COMPAÑEROS..
Una niña de 13 años denuncia sufrir acoso escolar desde hace dos años
La madre puso una denuncia en la Guardia Civil y dijo tener pruebas de amenazas a través de `messenger´.La agredieron cogiéndola del pelo, la persiguieron por una calle, la amenazaron y la llamaron "gorda" y "foca".
La madre de una niña de 13 años que estudia en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Benigasló de la Vall d´Uixó, ha interpuesta una denuncia en el cuartel de la Guardia Civil de esta localidad por un supuesto delito de acoso escolar o bullying hacia su hija llevado a cabo por otros alumnos de este centro, y de entre 13 y 15 años, tal y como explicó la progenitora, Raquel, a Mediterráneo.
El acoso escolar se lleva produciendo, según la madre, "desde hace dos años por parte de alrededor 10 menores ", pero en las últimas dos semanas las agresiones e insultos hacia la niña han crecido, ya que esta "decidió enfrentarse a sus compañeros".
La joven, según su madre, conoce a los presuntos agresores "desde que iban al colegio" y recibe "cada día descalificaciones como gorda, foca o puta monaguillo, por el corte de pelo que lleva".
La madre explicó que conserva pruebas "como las amenazas que le lanzaron hace unos días a través del messenger, en las que le indicaban: "te vamos a hacer daño" o " te vas a enterar".
Tal y como relataba la progenitora, "el miércoles 27 de enero sucedió un caso que fue el detonante para que yo interpusiera la denuncia: mi hija salía de clase y se chocó con otro niño al mismo tiempo, este le dijo: "vacaburra", y ella le contestó: "Y tú gilipollas". Tras esto, según la madre, "la esperaron en la puerta del instituto a las 14.00 horas, y luego la amenazaron por internet hasta que por la tarde fueron a buscarla a la academia Los Naranjos, y allí le dijeron que bajara insultándola. Como no bajaba subieron a por ella y la cogieron del pelo".
Fue entonces cuando la profesora de repaso medió para que la dejaran. "Ella me recomendó que pusiera una denuncia por acoso", afirmó Raquel. También reveló que el jueves 28, "la esperaban de nuevo para pegarle, pero estaba mi marido y se marcharon".
Ya el viernes 29, como contó la madre, "la estuvieron amenazando dentro del instituto y por la tarde, en el parque del polígono 3, un grupo comenzó a perseguirla cuando ella estaba con sus primos y amigos, y la siguieron hasta la casa de mi madre, donde se escondió, y entre todos aporrearon la puerta con violencia".
Raquel explicó que "avisaron a la Policía Local, que los identificó". Y ya el martes 2 puso la denuncia en el cuartel. La progenitora afirma que su hija sufre "estrés y nerviosismo desde hace dos años", y que "le ha cambiado el carácter, tiene mal genio" y por eso ha pedido "cita con el psicólogo porque el pediatra dice que debe seguir un tratamiento".

Como éstos, hay muchos casos, no solo aquí en España sino en el extranjero. Espero que estos artículos y comentarios puedan verlos gente interesada en el tema y gente que pueda entrar en conciencia y pensar el daño que pueden estar causando, que aunque ellos crean que es mínimo, verdaderamente es un mundo para el otro.

miércoles, 7 de abril de 2010

EJEMPLO DE CUESTIONARIO SOBRE EL MALTRATO ENTRE LOS ADOLESCENTES

Hay diferentes cuestionarios, dirigidos a profesores, a alumnos y a padres. Cada uno es diferente, tiene preguntas distintas, según su objetivo. Todos, tienen por consiguiente diagnosticar un posible maltrato escolar.

Un ejemplo de preguntas para el profesorado:

1. Valora entre 1(desacuerdo) y 5(acuerdo) las siguientes frases según tu opinión:

a) Las agresiones y situaciones violentas son un grave problema en mi Centro

1 2 3 4 5

Un ejemplo de preguntas para el alumnado:

1. ¿Cuántas veces, en este curso, te han maltratado o intimidado tus compañeros/as de clase?

a) Nunca
b) Pocas veces
c) Bastantes veces
d) Casi todos los días, siempre


Un ejemplo de preguntas para padres y madres:

1. El profesorado del centro intenta atajar los problemas de violencia e intimidación.

1 2 3 4 5

TIPOS DE BULLYING

Existen cuatro tipos de bullying, aunque muchos de nosotros pensemos que solamente está el maltrato físico. Pero no es así, nos encontramos con el maltrato psicológico, con el verbal y el social. Vamos a definir brevemente cada uno de estos tipos:


En el maltrato físico, los acosadores utilizan la fuerza física contra su víctima, mediante patadas, golpes, puñetazos, agresiones con objetos. Este tipo de maltrato es más frecuente en la escuela y en las calles, que en el instituto. Probablemente, se de más facilmente en las calles porque el niño no tiene quien le regañe y, la víctima no tiene protección. Ésto es una ventaja para el acosador, puesto que tiene total libertad al contrario que en la escuela. Y es más frecuente en la escuela que en el instituto, puesto que tienen menos edad y no son tan conscientes. Pero, por otro lado, cuando se trata del instituto, el maltrato es en la calle, a la salida, porque en el instituto tienen miedo a ser expulsados.


En cuanto al maltrato verbal, nos parece que es el más frecuente, porque los insultos verbales se dan desde pequeños hasta la adolescencia, incluso entre los jóvenes y adultos. Muchas veces nos parece que un mote no hace daño al otro, pero al final el niño acaba acomplejándose. También son frecuentes los menosprecios en público, para hacerse los valientes ante el público, o resaltar un defecto físico ante los demás, creyendo que éstos son más frágiles.


Pasamos al tipo psicológico, que está incluido en todos los demás tipos de maltrato. Pretende minar la autoestima del individuo y fomentar su sensación de seguridad y temor.

Creemos que el maltrato psicológico es el más grave para los niños, ya que los niños pueden ejercer una gran influencia en el pensamiento de los otros. El niño acosado puede coger depresión, tener baja autoestima, afectándole en su vida personal y social, incluso académica. El niño puede verse un bicho raro, un estorbo para los demás, y por mucho que le maltraten física o verbalmente, si no está psicológicamente bien, el niño puede llegar a un punto de temor e incluso hacerse daño a sí mismo. También creemos que el acosador para influir psicológicamente en el niño, debe conocer sus puntos débiles y conocerlo muy bien.


Y por último, vamos a explicar el maltrato social, que consiste en aislar al individuo del grupo de iguales, excluyéndolo por completo de una relación con sus compañeros. Incluso, al acosador le gusta invitar a otros amigos para reirse de su víctima.


Como podemos apreciar, los cuatro tipos de maltrato son importantes y hay que tenerlos en cuenta, puesto que hay veces que no nos damos cuenta de un maltrato verbal o psicológico, porque son los menos vistos. Estos pueden pasar desapercibidos. Debemos saber que ninguno de estos cuatros tipos se dan aislados unos de los otros, sino que se interrelacionan entre ellos, dando así a serias complicaciones, si se dan juntas.


miércoles, 24 de marzo de 2010

¿¿¿QUÉ PODEIS HACER LOS PADRES CUANDO VUESTRO HIJO ES UN ACOSADO O ACOSADOR???



Aquí os dejamos un pequeño fragmento de un artículo sacado de GUÍA INFANTIL.


La intervención de los padres, tanto del acosado como del acosador, frente a la ocurrencia de este fenómeno es fundamentalmente necesaria. Siga algunos consejos de cómo deben actuar los padres:


Cuando tu hijo es la víctima: En el caso de que los padres sospechen de que su hijo es un acosado o víctima de bullying, no le diga que se ocupe de solucionar sus propios problemas. Es sumamente positivo que establezcas un canal de comunicación y de confianza con tu hijo para que él se sienta cómodo en hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo. Si tu hijo es una víctima, hable con él, y se comprometa a ayudarlo a resolver este problema. Dígale que él no es el culpable de esta situación. No le haga sentirse culpable ni lo abandone. Intente siempre algo más. Junto a su hijo, hable del tema. Hágale sentir arropado, sin estimular la dependencia. Implique a tanta gente como sea posible y siga esos consejos:

1- Investigue en detalle lo que está ocurriendo. Escuche a tu hijo y no lo interrumpa. Deje que desahogue su dolor.

2- Póngase en contacto con el profesor de tu hijo, con la dirección del colegio y con el jefe de estudios para alertarlos acerca de lo que ocurre, y pida su cooperación en la investigación y en la resolución de los hechos.

3- No estimule a tu hijo a que sea agresivo o tome venganza. Empeoraría más la situación.

4- Discuta alternativas asertivas para responder a los acosadores y practique respuestas con tu hijo.

5- En el caso de que el acoso continúe, prepárate para ponerse en contacto con un abogado.

6- Dependiendo del grado de ansiedad y de miedo que esté envuelto tu hijo, búscale un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de la familia.

7- Mantenga la calma y no demuestre toda tu preocupación. Demuestre determinación y positivismo.

Cuando tu hijo es el acosador: Es muy difícil para muchos padres el reconocer algo negativo en la conducta de sus hijos, por eso es muy importante, cuando se detecta el caso, que ellos trabajen directamente con la escuela para resolver este problema, de una forma inmediata, ya que normalmente el problema de una mala conducta suele crecer como una bola de nieve. Lo que jamás deben hacer los padres del acosador es usar la violencia para reparar el problema. Pueden ser acusados de malos tratos hacia su hijo.


PROXIMAMENTE COMENTAREMOS ESTE ARTÍCULO!!!!

UN CLARO EJEMPLO DE LA MALA COMUNICACION ESCUELA-FAMILIA



http://www.youtube.com/watch?v=Evkhd9nONFw



Como podeis ver, el video que hemos colgado trata de una reunión entre los padres de un niño y los profesores. Éstos les citan para hablarles sobre el extraño comportamiento del niño, que parece ser un claro acoso escolar. Los profesores les explican que el niño tiene miedo a la hora de contar lo que le pasa. El niño ha recibido emails con mensajes amenazantes y los padres restan importancia a todo lo que los profesores les cuentan. Sugieren que el niño tiene que comunicarse con los padres y contarle sus problemas. Pero, nuestra sorpresa es, que se observa un gran desinterés por parte de éstos, no les importa el problema de su hijo. Sobre todo la que muestra más desinterés es la madre. Ésta se limita a mirarse el jersey, y ninguno de los dos habla ni pregunta sobre lo que le están comunicando. Cuando le preguntan que cómo se comporta el niño en casa, la madre responde: "es que el chiquito es muy callado, le gusta estar callado" y el padre añade: "eso no es ningún problema". Los profesores les dan unos folletos de información sobre acoso escolar para que comparen y analicen si es el caso de su hijo. Pero nos damos cuenta de que los profesores parece ser que se limitan a informar y soltar la información y dejan en manos de los padres la solución del problema, como se puede ver. Les dicen que se lean los folletos y que vengan dentro de unas semanas, cuando deberían actuar en el mismo momento, sin dejar pasar tiempo.

miércoles, 17 de marzo de 2010

CAUSAS DEL BULLYING

En primer lugar, vamos a hablar de las causas del acoso escolar (bullying). Como dijimos, existen causas personales, familiares y escolares. Cuando hablamos de las causas personales, nos referimos tanto al acosador como al acosado. El acosador se siente superior o está apoyado por otros atacantes, mientras que el acosado se siente débil, es incapaz de defenderse ante las agresiones de su opositor.
Al acosador le gusta ver que su víctima está pasándolo mal. Al sentirse apoyado por sus compañeros, éste se siente orgulloso, satisfecho con su conducta, con más fuerza. Se siente imperante ante el mundo.
Sin embargo, el acosado siempre se sentirá solo, acomplejado, es un ser indefenso , indiferente e intimidado por los demás compañeros. Al principio, él no comprende porqué a él y no a los demás, pero poco a poco, el que le ataquen pasa a ser un hábito cotidiano, al que se acostumbra y ve como el pan de cada día.
En segundo lugar, vamos a hablar de la siguiente causa de este acoso, que es la familia. Según otras fuentes de información, tanto artículos como comentarios, el problema se sitúa en la mala organización familiar, tanto por la falta del padre o un padre violento, pero ésta no es la única causa familiar. Muchas veces, no es una desestructuración en la familia, sino otros factores que influyen en las familias normales o bien estructuradas, como puede ser la libertad que les dan los padres, la falta de comunicación. La falta de tiempo libre por parte de ellos afecta a los niños, en cuanto a que no controlan a qué dedican el tiempo ni las amistades con las que se relacionan. Esa falta de contacto con ellos, hace que no haya contacto ni comunicación. Esto se ve recompensando con compras compulsivas por parte de los padres para satisfacer al niño.
Esto es todo en cuanto a los dos factores fuera del colegio, que parecen no ser tan importantes como el colegio, ya que la sociedad relaciona el bullying con un problema ocasionado por el colegio, sin darles importancia a otros.

A continuación presentamos esta foto
Con ella queremos reflejar lo importante que es estar y comunicarse con el niño desde pequeño, saber entenderlo y escucharlo y así poder intuir sus problemas e inquietudes, por lo que se podrá evitar muchos problemas en la adolescencia.

miércoles, 10 de marzo de 2010

¿Qué es eso del "bullying"?


Este término tan conocido en los ultimos años, trata del acoso y el matrato escolar entre los mismos niños/as, tanto en la educación primaria como en la secundaria. Se da tanto fuera como dentro del colegio.

En principio, esto es lo más significante de este concepto.

Vamos a destacar todo lo más importante y llamativo de esta problemática o tipo de conducta, con la que queremos llamar la atención tanto a padres, como a maestros y a los propios alumnos.

Consideramos que es un tema actual y bastante grave, por lo que es importante concienciar a la población, además de su alto porcentaje de casos.

Hay muchos factores que influyen en este problema, como pueden ser también el mal uso de las nuevas tecnologías, por ejemplo, movil, internet. Otro tipo de factor que influye en esta grave conducta que tanto nos rodea, es la actitud de la familia con respecto a los hijos.

También se ha de resaltar el factor ambiental, que rodea al niño, que incluye tanto amigos como la propia sociedad que hay hoy dia.

De todo ésto y más hablaremos en nuestras próximas entradas. Desarrollaremos muy en profundidad este tema, tan importante para nosotros, sobre todo para futuros maestros. Expondremos algunas medidas dirigidas a maestros para poder prevenir y diagnosticar posibles casos.

Esperamos que os sea todo de gran interés y utilidad, y que nos podais aportar ideas y casos que conozcais, aspectos importante a contar en este blog. Contamos con vosotros.

Os prometemos que será muy interesante!!!!! ;)