miércoles, 19 de mayo de 2010
LAS REUNIONES DE SUMMERHILL
INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD
miércoles, 12 de mayo de 2010
UNA ENSEÑANZA DIFERENTE Y MUY LLAMATIVA: SUMMERHILL
miércoles, 5 de mayo de 2010
La hiperactividad en los colegios
PAUTAS DIRIGIDAS A PROFESORES PARA TRATAR EL FRACASO ESCOLAR
- en primer lugar, el maestro deberá delimitar el problema.
- realizar un informe del mismo en el que se reflejen la situacion del niño, para informar a la familia.
- en tercer lugar, habrá que hacer un informe pedagógico y comenzar una tarea de reeducación, es decir, volver a enseñar al niño de otro modo más eficaz al anterior, con otros recursos, hábitos, para que el niño pueda entender la tarea más fácilmente.
Según los factores que influyan en la problemática del niño, así actuaremos. Puede ser que tengamos un niño con bajo rendimiento debido a un problema familiar o debido al medio escolar en el que está inmerso. Pero también puede ser que el problema sea debido al propio niño. A continuación vamos a detallar la intervención en cada caso:
- Intervención en causas que provengan de la familia: el maestro deberá tratar en este caso la realidad cultural y socioeconómica del niño y la familia. Debemos tener muy en cuenta la participación del orientador, el docente y el equipo para proporcionar algunos programas como terapia familiar, terapia de pareja (para los padres)...
- Intervencion en causas que provengan del medio escolar: el profesor debe plantearse una autocrítica, ya que puede ser que su metodología no sea la más idónea o los recursos que utiliza en clase. Entonces, es mejor que el propio profesor evalúe su actuación en clase, y si falla de alguna manera a la hora de explicarle la tarea al niño. Debemos ser nosotros, los maestros, los primeros en darnos cuenta del fallo en la metodología, antes que sean los padres los que den cuentas. Por otra parte, el equipo escolar y la dirección han de conocer a sus docentes y la manera en cómo dan sus clases, para evitar metodologías inadecuadas.
- Intervención en causas que provengan del niño: el profesor cuando se encuentra con una situación en la que un niño no desarrolla los objetivos propuestos en clase y va en desventaja, deberá solicitar una intervención médica, psicológica o psicopedagógica para evaluar al niño. Debemos resaltar que es el profesor el que debe solicitar esa evaluación por parte de los especialistas, ya que éstos a no tener conocimiento del problema no acuden al centro frecuentemente. Por otra parte, el profesor deberá llevar un control exhaustivo sobre la historia personal y pedagógica del alumno, en la que se incluirá evaluaciones, informes, fichas de control y documentos sobre el caso.
Como conclusión, decir que siempre deberemos tener en cuenta estos tres factores, y que no podemos estar ausentes ante estos factores. Es sabido por todos que un diagnóstico precoz del problema siempre nos salvará de errores más graves. El niño, por sí mismo no va a confesar su problema ni su fracaso, por eso mismo debemos actuar nosotros, los profesores, y no ser indiferentes a lo que pase fuera de clase. Nuestro trabajo no se queda en el aula. No lo olvidéis!!!!!
miércoles, 28 de abril de 2010
TIPOS DE FRACASO ESCOLAR
Se pueden diferenciar cuatro tipos:
- Primario: Aparecen problemas de rendimiento en los primeros años de la vida escolar del niño, suelen estar asociados a deficiencias madurativas, y dependiendo de cuales sean, pueden acabar en la base del fracaso escolar del niño o simplemente pueden solucionarse.
- Secundarios: aparecen a los años de escolarización del niño. En los primeros años el niño no sufría fracaso escolar, pero debido a cambios en su vida como puede ser la adolescencia u otro cambio importante en su vida, empieza a sufrirlo.
- Circunstancial: el fracaso es transitorio y aislado, es por tanto algo cuyas causas deben averiguar, para poder buscarle remedio.
- Habitual: los suspensos son algo cotidiano en la vida escolar del niño. Son debidas a causas como pueden dificultades de aprendizaje, hiperactividad, retraso mental, trastornos emocionales.
Lo que pretendemos con este artículo es llamar la atención de los padres y profesores, para que actúen desde un principio y sepan ayudar correctamente a sus hijos. No hay que dejar los suspensos pasar, hay que darles importancia y sobre todo averiguar a qué se deben.
FRACASO ESCOLAR EN LAS AULAS. ¿POR QUÉ?
miércoles, 21 de abril de 2010
En memoria de Jokin
Sus padres califican el suceso no como un suicidio voluntario, sino como un suicidio obligatorio, pues ningún muchacho de 14 años piensa en quitarse la vida, al contrario, solo piensa en disfrutarla.
¿ALGUIEN PUEDE AYUDARME?
miércoles, 14 de abril de 2010
¡¡¡¡SALEN A LA LUZ MUCHOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR!!!!!
08/02/2010
ES OBJETO DE BURLAS DE VARIOS COMPAÑEROS..
Una niña de 13 años denuncia sufrir acoso escolar desde hace dos años
La madre puso una denuncia en la Guardia Civil y dijo tener pruebas de amenazas a través de `messenger´.La agredieron cogiéndola del pelo, la persiguieron por una calle, la amenazaron y la llamaron "gorda" y "foca".
La madre de una niña de 13 años que estudia en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Benigasló de la Vall d´Uixó, ha interpuesta una denuncia en el cuartel de la Guardia Civil de esta localidad por un supuesto delito de acoso escolar o bullying hacia su hija llevado a cabo por otros alumnos de este centro, y de entre 13 y 15 años, tal y como explicó la progenitora, Raquel, a Mediterráneo.
El acoso escolar se lleva produciendo, según la madre, "desde hace dos años por parte de alrededor 10 menores ", pero en las últimas dos semanas las agresiones e insultos hacia la niña han crecido, ya que esta "decidió enfrentarse a sus compañeros".
La joven, según su madre, conoce a los presuntos agresores "desde que iban al colegio" y recibe "cada día descalificaciones como gorda, foca o puta monaguillo, por el corte de pelo que lleva".
La madre explicó que conserva pruebas "como las amenazas que le lanzaron hace unos días a través del messenger, en las que le indicaban: "te vamos a hacer daño" o " te vas a enterar".
Tal y como relataba la progenitora, "el miércoles 27 de enero sucedió un caso que fue el detonante para que yo interpusiera la denuncia: mi hija salía de clase y se chocó con otro niño al mismo tiempo, este le dijo: "vacaburra", y ella le contestó: "Y tú gilipollas". Tras esto, según la madre, "la esperaron en la puerta del instituto a las 14.00 horas, y luego la amenazaron por internet hasta que por la tarde fueron a buscarla a la academia Los Naranjos, y allí le dijeron que bajara insultándola. Como no bajaba subieron a por ella y la cogieron del pelo".
Fue entonces cuando la profesora de repaso medió para que la dejaran. "Ella me recomendó que pusiera una denuncia por acoso", afirmó Raquel. También reveló que el jueves 28, "la esperaban de nuevo para pegarle, pero estaba mi marido y se marcharon".
Ya el viernes 29, como contó la madre, "la estuvieron amenazando dentro del instituto y por la tarde, en el parque del polígono 3, un grupo comenzó a perseguirla cuando ella estaba con sus primos y amigos, y la siguieron hasta la casa de mi madre, donde se escondió, y entre todos aporrearon la puerta con violencia".
Raquel explicó que "avisaron a la Policía Local, que los identificó". Y ya el martes 2 puso la denuncia en el cuartel. La progenitora afirma que su hija sufre "estrés y nerviosismo desde hace dos años", y que "le ha cambiado el carácter, tiene mal genio" y por eso ha pedido "cita con el psicólogo porque el pediatra dice que debe seguir un tratamiento".
Como éstos, hay muchos casos, no solo aquí en España sino en el extranjero. Espero que estos artículos y comentarios puedan verlos gente interesada en el tema y gente que pueda entrar en conciencia y pensar el daño que pueden estar causando, que aunque ellos crean que es mínimo, verdaderamente es un mundo para el otro.
miércoles, 7 de abril de 2010
EJEMPLO DE CUESTIONARIO SOBRE EL MALTRATO ENTRE LOS ADOLESCENTES
Un ejemplo de preguntas para el profesorado:
1. Valora entre 1(desacuerdo) y 5(acuerdo) las siguientes frases según tu opinión:
a) Las agresiones y situaciones violentas son un grave problema en mi Centro
1 2 3 4 5
Un ejemplo de preguntas para el alumnado:
1. ¿Cuántas veces, en este curso, te han maltratado o intimidado tus compañeros/as de clase?
a) Nunca
b) Pocas veces
c) Bastantes veces
d) Casi todos los días, siempre
Un ejemplo de preguntas para padres y madres:
1. El profesorado del centro intenta atajar los problemas de violencia e intimidación.
1 2 3 4 5
TIPOS DE BULLYING
miércoles, 24 de marzo de 2010
¿¿¿QUÉ PODEIS HACER LOS PADRES CUANDO VUESTRO HIJO ES UN ACOSADO O ACOSADOR???
Cuando tu hijo es la víctima: En el caso de que los padres sospechen de que su hijo es un acosado o víctima de bullying, no le diga que se ocupe de solucionar sus propios problemas. Es sumamente positivo que establezcas un canal de comunicación y de confianza con tu hijo para que él se sienta cómodo en hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo. Si tu hijo es una víctima, hable con él, y se comprometa a ayudarlo a resolver este problema. Dígale que él no es el culpable de esta situación. No le haga sentirse culpable ni lo abandone. Intente siempre algo más. Junto a su hijo, hable del tema. Hágale sentir arropado, sin estimular la dependencia. Implique a tanta gente como sea posible y siga esos consejos:
UN CLARO EJEMPLO DE LA MALA COMUNICACION ESCUELA-FAMILIA
http://www.youtube.com/watch?v=Evkhd9nONFw
miércoles, 17 de marzo de 2010
CAUSAS DEL BULLYING
Al acosador le gusta ver que su víctima está pasándolo mal. Al sentirse apoyado por sus compañeros, éste se siente orgulloso, satisfecho con su conducta, con más fuerza. Se siente imperante ante el mundo.
Sin embargo, el acosado siempre se sentirá solo, acomplejado, es un ser indefenso , indiferente e intimidado por los demás compañeros. Al principio, él no comprende porqué a él y no a los demás, pero poco a poco, el que le ataquen pasa a ser un hábito cotidiano, al que se acostumbra y ve como el pan de cada día.
En segundo lugar, vamos a hablar de la siguiente causa de este acoso, que es la familia. Según otras fuentes de información, tanto artículos como comentarios, el problema se sitúa en la mala organización familiar, tanto por la falta del padre o un padre violento, pero ésta no es la única causa familiar. Muchas veces, no es una desestructuración en la familia, sino otros factores que influyen en las familias normales o bien estructuradas, como puede ser la libertad que les dan los padres, la falta de comunicación. La falta de tiempo libre por parte de ellos afecta a los niños, en cuanto a que no controlan a qué dedican el tiempo ni las amistades con las que se relacionan. Esa falta de contacto con ellos, hace que no haya contacto ni comunicación. Esto se ve recompensando con compras compulsivas por parte de los padres para satisfacer al niño.
Esto es todo en cuanto a los dos factores fuera del colegio, que parecen no ser tan importantes como el colegio, ya que la sociedad relaciona el bullying con un problema ocasionado por el colegio, sin darles importancia a otros.